Además de los resultados en Lectura y Matemática, el estudio internacional releva índices de curiosidad, perseverancia y sentido de pertenencia. Argentina se ubica por debajo del promedio de la OCDE en curiosidad y sin diferencias significativas en perseverancia.
Los resultados de PISA 2025 difundidos en las últimas semanas dieron cuenta del desempeño de los estudiantes argentinos en Lectura y Matemática. En Lectura, la proporción de alumnos que no alcanza el nivel satisfactorio subió del 55% al 60% respecto de 2022. En Matemática, el 75,8% de los estudiantes se ubica en el Nivel 1 o menor, contra el 34,9% del promedio de la OCDE, y solo el 0,4% alcanza el nivel de desempeño más alto. Argentina se encuentra por debajo de los promedios de la OCDE y de América Latina, superada por Chile, Uruguay, Costa Rica, Brasil, México, Colombia y Perú.
El informe también incluye cinco índices actitudinales: establecimiento de metas autorregulado, pedido de ayuda autorregulado, adaptabilidad cognitiva, perseverancia y curiosidad. Dos de ellos se vinculan con la motivación intrínseca: perseverancia y curiosidad.
En curiosidad, Argentina se ubica por debajo del promedio de la OCDE y de países de la región como Colombia, Chile, Costa Rica, Guatemala, México, Perú y Uruguay. A nivel global, la curiosidad reportada por los estudiantes cayó respecto de 2022. La única pregunta con tendencia opuesta fue aquella en la que los estudiantes se compararon con sus conocidos: más adolescentes dijeron sentirse más curiosos que las personas que conocen.
El informe señala que los estudiantes de contextos más desaventajados reportan mayores niveles de curiosidad que sus pares de contextos más favorecidos, y esto se repite en la mayoría de los países participantes.
En perseverancia, Argentina no presenta diferencias significativas respecto del promedio de la OCDE, mientras que a nivel global se registró un descenso respecto de 2022. Los estudiantes más perseverantes son también los que más disfrutan aprender cosas nuevas. Las mujeres reportan sistemáticamente mayores niveles de perseverancia que los varones.
Respecto del sentido de pertenencia a la escuela, la mayoría de los estudiantes argentinos reporta sentir que pertenece a su escuela, con mejora respecto de 2022, tendencia más marcada entre los varones. Según PISA, cuanto mayor es la adherencia a la escuela, mejores son los vínculos que se construyen y mayor la seguridad que siente el estudiante.
El informe concluye que allí donde los estudiantes se sienten apoyados por sus docentes, se vuelven más curiosos, más perseverantes y sienten mayor pertenencia hacia su escuela. Estas actitudes, indica, pueden ser desarrolladas por los docentes a través de estrategias didácticas y del vínculo que construyen con sus estudiantes.